1、创业基本素质教育的目标内容及要求

创业教育实际上包括专业教育的全部内容。如果创业者没有从事某一职业岗位或职业岗位群所要求的素质和
能力，也就无所谓创业。现在提出创业教育，是在原来教育专业内容基础上，增加一些其它的创业基本素质
教育。

（1）创业意识

创业意识包含与创业有关的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等六大因素。教育的目标是：不仅使学
生具有创业意识，而且要将创业意识建立在良好的思想意识基础上。通过教育，学生应该了解创业需要的三
要素——“生存、贡献、价值”的含义，创业就是开创一门职业，职业首先意味着金钱报酬，有了工作才会
有报酬；有了报酬才能生存，报酬多少将决定生活的好或坏。在现代社会里，事业离不开职业，职业意味着
事业，有了职业就有作出贡献的场所，并能实现自己的目标。职业不同贡献大小也不同，不同的职业，有着
不同的社会地位和声望，并紧密联系着人的自身的价值。学校应该教育学生带着爱和信仰去创业，将事业看
作是最能吸引人的力量，是人的自身价值和社会价值的体现。还应教育学生将理想建立在社会需要的基础
上，坚持有利于发挥自己的素质，同时又符合和适应需要的基本原则。

（2）创业心理品质

创业心理品质包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、使用性六种因素。教育目标是：培养学生良
好的六种心理品质，即能独立地思考、判断、选择、行动的心理品质；敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏，并
勇于承担行为后果的心理品质；坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质；善于进行自我调节、适应性强
的心理品质；善于交往、合作共事的心理品质。这六种个性心理品质的核心是意志特征和情感特征，是从特
定角度反映意识和情感要素的。因此，培养的方式应该放在意志和情感方面。

（3）创业能力

创业能力包含方法能力、社会能力、经营管理能力和综合性能力四个方面。方法能力和社会能力，既是专业
教育内容，也是创业教育内容，但创业教育所要求的更广泛些。方法能力是指从业和创业所需要的工作方法
和学习方法，如分析问题和解决问题的能力，不断学习的能力，创造性思维能力，等等。创造性思维主要由
探索问题的敏锐性、统摄思维力、形象思维力、联想力、“联结”和“反联结”能力等方面组成，具有主动
积极性、灵活性、发散性、深刻性、逐向性、独创性六个方面的特征。创业思维能是在实践中不断形成和发
展的，完全可以对学生有意识地进行训练。社会能力包括交往、公关、协商、社会活动能力，熟悉法律，谈
判、“打官司”能力等。经营管理能力，是为了实现一定的经济目标，对所从事的经济活动，实施计划、组
织、指挥、监督和调节的能力，是一种人、财、物、时间、空间的合理组合、科学运筹和优化配置的心理能
量的显示。综合性能力，包括发现机会、把握机会、利用机会、创造机会的能力，获取信息、处理加工信
息、综合利用信息的能力，适应变化、利用变化、驾驭变化的能力，是一种对社会环境和社会关系综合开发
和运筹的能力。